İşitme engelli bireylerin dil gelişimini desteklemek ve toplumsal farkındalık oluşturmak amacıyla gerçekleştirilen bir proje, Türkiye genelinde dikkat çekici bir başarı elde etti. Ankara’da bir grup ortaokul öğrencisi tarafından geliştirilen “İşaret Dili ile Dijital Deyimler Sözlüğü” isimli proje, TÜBİTAK 2204-B Ortaokul Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması’nda Türkiye üçüncülüğü elde etti. Proje, mecaz anlam içeren deyimlerin işaret diline kazandırılması amacıyla hayata geçirildi. Bu sayede, işitme engelli bireylerin günlük hayatta karşılaştıkları dil bariyerleri aşılmayı hedefliyor.
Deyimlerin Anlamını İşaret Diline Taşımak
Proje, her gün kullandığımız pek çok deyimin işitme engelli bireyler tarafından gerçek anlamlarıyla algılanması sorununu ele alıyor. Deyimler, bildiğimiz gibi genellikle soyut ve mecaz anlamlar taşır. İşitme engelli bireyler ise bu deyimleri çoğunlukla literel olarak anlayarak iletişimde zorluklar yaşıyor. Proje, bu durumu göz önünde bulundurarak, işitme engelli bireylerin dil gelişimlerini desteklemek ve toplumsal farkındalığı artırmak için bir çözüm sunmayı amaçlıyor.
Projenin danışmanlığını üstlenen Türkçe öğretmeni Burcu Süzer, elde edilen başarının sadece bir ödülden ibaret olmadığını ifade etti. Süzer, “Türkçe ile işaret dili arasında bir köprü kurduk. Amacımız, işaret dilinin yalnızca bir iletişim aracı olmadığını, aynı zamanda dil öğreniminde de kullanılabileceğini göstermekti. Projemiz, akademik bir çalışmanın yanında toplumsal bir farkındalık projesi olma özelliği taşıyor,” dedi. Bu yaklaşım, benzer projelerin gelecekte de devam edeceği umudunu artırıyor.
Öğrencilerin Katkıları ve Deneyimleri
Proje ekibinin en aktif üyelerinden biri olan Zeynep Beril Eker, işaret dili tercümanlığına 4 yaşında başladığını belirtiyor. Eker, projenin tercüme sürecinde en çok zorlandıkları deyimlerden birinin “gözünden düşmek” olduğunu kaydetti. Bu deyimin işitme engelli bireyler tarafından gerçek anlamıyla algılanmasının zorluğuna dikkat çeken Eker, “Bu deyimin mecaz anlamını anlatmak oldukça güçtü. İşitme engelliler, bu deyimi gerçekten bir yerden düşmek olarak algıladıkları için, küçümseme ve düşme arasındaki bağı kurmakta zorlandık,” şeklinde konuştu. Eker, projenin temel amacının işitenler ile işitme engelliler arasında fırsat eşitliği sağlamak ve empati duygusunu geliştirmek olduğunu ifade etti.
Projenin teknik alt yapısını oluşturan 12 yaşındaki Doruk Özkoyuncu, sözlüğün dijital platformunu HTML, CSS ve JavaScript dillerini kullanarak geliştirdi. “Konuşan Eller Sözlüğü” için bir internet sitesi oluşturduğunu belirten Özkoyuncu, bu süreçte yeni yazılım eğitimleri aldığını ifade etti. Özellikle interaktif oyun kısmını hazırlarken bu eğitimlerin kendisine büyük katkı sağladığını dile getirdi. Projenin dijital ayağı, işitme engelli bireylerin hayatlarını kolaylaştırma amacı taşıyor ve erişilebilirliği artırıyor.
Sözlüğün İçeriği ve Eğitimdeki Rolü
Proje kapsamında oluşturulan sözlük, işitme engelli bireylerin günlük yaşamda sıkça karşılaştıkları deyimlerin işaret dilindeki karşılıklarını içeriyor. Her deyimin karekodunu içeren e-kitap, işitme engelli bireylerin kelime dağarcığını zenginleştirmek ve iletişim becerilerini geliştirmek için tasarlandı. 7. sınıf öğrencisi Kağan Güner, bu e-kitabın hazırlanmasında yer aldığını belirterek, projenin işitme engelli bireylerin hayatını kolaylaştıracak olmasından duyduğu gururu dile getirdi. Böylece, işitme engelli bireylerin iletişim becerilerini geliştirmeleri ve topluma daha iyi entegre olmaları sağlanmış olacak.
Projenin başarısı, sadece akademik bir ödül kazanmakla kalmayıp, aynı zamanda toplumsal duyarlılığı artırmak ve işitme engelli bireyler için sürdürülebilir çözümler sunma açısından da önemli bir adım olmuştur. Öğrencilerin bu projeye koyduğu emek, gelecekte benzer çalışmaların nasıl şekillenebileceği konusunda umut veriyor. İşitme engelli bireylerin yaşamını kolaylaştırmak ve onlara fırsat eşitliği sağlamak için atılan bu adım, eğitim sisteminde ve toplumsal hayatta önemli bir yere sahip olacak.
💬 Yorumlar (0)